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Entrelaces entre a BNCC e o ensino de gráficos estatísticos nos anos iniciais do Ensino Fundamental
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TESES
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- Escrito por Mauren Porciuncula Moreira da Silva
- Categoria: Teses e Dissertações
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BARCAROLO, P. H. ; MACHADO, J. ; SILVA, H. G. J. ; PORCIÚNCULA, Mauren . Ludicidade e Interdisciplinaridade por meio de Projeto de Aprendizagem: um caminho ao Letramento Estatístico e formação cidadã. In: Francisco Odecio Sales. (Org.). Pesquisas em Matemática: A pesquisa como princípio educativo. 1ed.Diadema: V&V Editora, 2021, v. 1, p. 112-127.
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- Escrito por Mauren Porciuncula Moreira da Silva
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Resumo:
O presente texto tem como objetivo relatar uma atividade com intencionalidade lúdica para promoção do Letramento Estatístico. Esta foi desenvolvida no oitavo ano de uma escola municipal de Rio Grande/RS. Projetos de Aprendizagem foram utilizados com o principal estratégia pedagógica. Durante a realização destes, a professora registrou em diários o que foi desenvolvido e, ao final, os estudantes registraram as próprias impressões. Ao analisar este corpus, aspectos atinentes à esperada ludicidade foram confirmados. Ademais, no desenvolvimento dos Projetos de Aprendizagem foi contemplada a interdisciplinaridade, a inclusão da cultura juvenil, bem como o protagonismo dos estudantes. Outrossim competências referentes ao Letramento Estatístico dos estudantes foram constatadas.
BARCAROLO, P. H. ; MACHADO, J. N. ; SILVA, H. G. J. ; PORCIÚNCULA, Mauren . LUDICIDADE E INTERDISCIPLINARIEDADE NO PROJETO DE APRENDIZAGEM: UM CAMINHO EM BUSCA DO LETRAMENTO ESTATÍSTICO E FORMAÇÃO CIDADÃ. In: VIII Jornada Nacional de Educação Matemática e XXI Jornada Regional de Educação Matemática, 2020, Passo Fundo. Educação matemática: identidade em tempos de mudanças, 2020.
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- Escrito por Mauren Porciuncula Moreira da Silva
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PORCIUNCULA, M. ; GIORDANO, C. C. ; SCHREIBER, K. P. ; PEREIRA, F. A. . Os impactos da estatística no protagonismo discente e na interdisciplinaridade na escola. Nexo Políticas Públicas, 08 fev. 2023.
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- Escrito por Mauren Porciuncula Moreira da Silva
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Resumo:
Nesse texto, apresenta-se um recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento, no qual se buscou identificar e analisar os conhecimentos mobilizados por professores, participantes do Grupo Colaborativo de Formação de Professores em Educação Estatística (MoSaiCo Edu), enquanto esses partilhavam suas experiências profissionais no que se refere à realização de práticas intradisciplinares e interdisciplinares. Transcrições das gravações de áudio dos sete primeiros encontros do grupo foram consideradas, sendo essas analisadas por meio técnica de análise do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Para esse trabalho apresenta-se as discussões referentes ao trecho do DSC, intitulado, “compreensões do Grupo MoSaiCo Edu sobre a intra e a interdisciplinaridade no contexto da Educação Estatística”, vislumbrando atender aos propósitos desse texto. Haja vista os conhecimentos docentes propostos por Lee Shulman, nas análises foram identificadas compreensões dos educadores no que se refere à organização curricular do conteúdo, ao conteúdo estatístico e pedagógico específico dessa área, bem como entendimentos pedagógicos gerais, especialmente sobre os modelos pedagógicos. Os professores também refletiram sobre a estruturação fragmentada do conhecimento e a importância de se pensar para além das disciplinas ou conteúdos. Além desses aspectos, destaca-se a relevância do grupo como um espaço para a partilha de práticas, experiências e conhecimentos docentes, o que propicia a construção de aprendizagens, a formação e o desenvolvimento profissional em Educação Estatística.
SCHREIBER, K. P.; PORCIÚNCULA, M.Um estudo sobre os conhecimentos docentes no contexto da educação estatística: reflexões sobre a intradisciplinaridade e a interdisciplinaridade. In: Anais do Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 25, 2022. Anais...Campina Grande(PB) UEPB, 2022. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xxvebrapem/453174-UM-ESTUDO-SOBRE-OS-CONHECIMENTOS-DOCENTES-NO-CONTEXTO-DA-EDUCACAO-ESTATISTICA--REFLEXOES-SOBRE-A-INTRADISCIPLINAR. Acesso em: . https//www.even3.com.br/anais/xxvebrapem/453174-UM-ESTUDO-SOBRE-OS-CONHECIMENTOS-DOCENTES-NO-CONTEXTO-DA-EDUCACAO-ESTATISTICA--REFLEXOES-SOBRE-A-INTRADISCIPLINAR
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- Escrito por Mauren Porciuncula Moreira da Silva
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Resumo:
Este livro tem como objetivo apresentar o processo de planejamento, de implementação e de pesquisa aplicada do Projeto “Letramento Multimídia Estatístico LeME: uma interação entre a pesquisa acadêmica e a realidade escolar dos anos finais do Ensino Fundamental (LeME-FCC)”, realizado em escolas de Educação Básica de Rio Grande, RS, em colaboração com o Programa de Letramento Multimídia Estatístico (LeME), da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), a Secretaria de Município da Educação de Rio Grande (SMEd) e o Centro de Convívio dos Meninos do Mar (CCMar). O Projeto teve o fomento da Fundação Carlos Chagas (FCC) e da Fundação Itaú Social, por meio do Edital de Pesquisa Anos Finais do Ensino Fundamental: Adolescências, Qualidade e Equidade na Escola Pública. Número de páginas: 302
GAUTÉRIO, T. S. ; PEREIRA, F. A. ; CAVALCANTE, H. C. ; GIORDANO, C. C. . A Interdisciplinaridade no LeME - FCC: uma breve análise da experiência de professores e estudantes da Educação Básica com Projetos de Aprendizagem Estatísticos. In: PORCIÚNCULA, M.; SCHREIBER, K. P.; GIORDANO, C. C. (Org.). Letramento Multimídia Estatístico:Uma interação entre a pesquisa acadêmica e a realidade escolar dos Anos Finais do Ensino Fundamental. 1ed.São Paulo: Akademy, 2022, v. 1, p. 175-212.
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- Escrito por Mauren Porciuncula Moreira da Silva
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Resumo:
A interdisciplinaridade e o ensino de estatística estão presentes em diversos documentos orientadores da educação, como nos PCNs e a BNCC. Por sua vez, esses documentos trazem como pretensão a formação de um sujeito capaz de observar, interpretar e transformar sua realidade, além de outras. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é de mapear a produção acadêmica, presente no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações – BDTD, sobre a interdisciplinaridade e o ensino de estatística no ensino médio, principalmente, com o desenvolvimento de projetos de aprendizagem. A importância e justificativa da escolha desse tema estão embasadas teoricamente pelos documentos já citados, pelas práticas interdisciplinares referida por Ivani Fazenda e Maria Pagan, pelo desenvolvimento do letramento estatístico na visão de Iddo Gal e os projetos de aprendizagem na visão das autoras Mauren Porciúncula e Suzi Samá. Metodologicamente, foram realizadas buscas simples nas fontes selecionadas, utilizando descritores associados ao tema e estrategicamente alguns refinamentos, recuperando uma série de produções. Através de uma análise interpretativa, realizada com base nesses títulos e resumos dos trabalhos selecionados, constatou-se a carência de referências que focalize a interdisciplinaridade, disseminando o ensino de estatística para além da Matemática.
GAUTÉRIO, T. S. ; PEREIRA, Fernanda Angelo ; GIORDANO, C. C. . O POTENCIAL DO PROJETO DE APRENDIZAGEM ESTATÍSTICO PARA A PROMOÇÃO DA INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: 35 Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME), 2022, Santo Domingo. Libro de Resúmenes: RELME 35. Santo Domingo: Clame, 2022. p. 114-114.
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- Escrito por Mauren Porciuncula Moreira da Silva
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Resumo:
This article discusses interdisciplinarity in the teaching of statistics through Project-Based Learning. We share the discussion that arose after publication of the Common National Curriculum Base in 2018, which suggests the inclusion of projects whose level of complexity and broadness increases gradually throughout basic education (from six to seventeen years old). Our goal is to highlight the initial moment that is paramount to the success of this approach: the selection of the theme to be investigated. We describe a qualitative research study that analyses official documents, recent studies in the area, and recordings of the sessions in which teachers and students discuss the theme to be chosen before presenting a few considerations that may contribute to promoting statistics literacy.
Resumo
Este artigo tem como objetivo socializar os achados de pesquisa acerca dos conhecimentos docentes no contexto de uma prática desenvolvida sob a perspectiva interdisciplinar, em especial, no que diz respeito à Educação Estatística. Essa foi realizada, de forma online, devido à pandemia da COVID-19, com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. Nessa proposta de estudo, conceitos estatísticos foram abordados junto a conteúdos de Língua Portuguesa e Inglesa, a partir de uma atividade que envolveu a produção e a divulgação de textos sobre “mulher” e “igualdade de gênero”. Essa prática foi partilhada em um dos encontros do Grupo Colaborativo de Formação de Professores em Educação Estatística (MoSaiCo Edu), o qual foi gravado, transcrito e analisado, de forma qualitativa, tendo em vista os estudos produzidos por Lee S. Shulman nesse âmbito. A partir desses registros verbais, foram selecionados trechos da narrativa da professora de Língua Portuguesa que se relacionaram à Estatística. Como resultados, destaca-se a mobilização de conhecimentos estatísticos, contextuais e curriculares horizontais, fundamentais para a construção de um ambiente de aprendizagens aos discentes. Nesse sentido, defende-se uma formação estatística do professor de forma ampla, já que a Estatística propicia a realização de práticas interdisciplinares e colaborativas. Por meio desses resultados, portanto, pode-se evidenciar as potencialidades ao processo pedagógico, de práticas desenvolvidas sob o ponto de vista interdisciplinar e que abordam conceitos estatísticos, desde que o professor tenha conhecimentos profissionais inerentes a essa área, circunstância que pode contribuir na aprendizagem dos educandos e na superação da fragmentação da educação.
Título do Trabalho
O POTENCIAL DO PROJETO DE APRENDIZAGEM ESTATÍSTICO (PAE) PARA A EXPLORAÇÃO DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS (TCT)
Autores
- Cassio Cristiano Giordano
- Fernanda Angelo Pereira
- Tiago da Silva Gautério
- Hosana Crisostomo Cavalcante
Modalidade
Comunicação Científica
Área temática
Eixo 14 - Pesquisas em práticas escolares
Data de Publicação
09/12/2022
País da Publicação
Brasil
Idioma da Publicação
Português
Página do Trabalho
Resumo
This article discusses interdisciplinarity in the teaching of Statistics through a Project-Based Learning. We´re sharing the discussion aroused by the publishing of the Common National Curriculum Base in 2018, that suggests learning projects, whose level of complexity and broadness increases gradually throughout the entire basic education (from six to seventeen years old). Our goal is to highlight the initial moment, which is paramount to the success of this approach: the selection of the theme to be investigated. Initially, it is a qualitative research study that analyses official documents, recent studies in the area, as well as recordings of the sessions in which teachers and students discuss the theme to be chosen. In the end, a few considerations that may contribute to promoting Statistics Literacy are presented.
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